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2020年07月28日

小班孩子的玩具整理需要正確引導(dǎo)

孩子玩玩具后，家長要讓孩子自己去收拾。隨著時間的推移，孩子們會認(rèn)為“我只管玩玩具的事，清理玩具的事歸大人管”。家長和幼兒園老師如何讓小班孩子的玩具整理成為孩子們自覺進(jìn)行的好習(xí)慣呢。

作為幼兒園小班教師注重以身作則，多引導(dǎo)，維護(hù)良好的交流氣氛，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。老師的一言一行都是孩子們仿效的對象。作為一名教師，他應(yīng)該永遠(yuǎn)記住“以身作則比言傳身教更重要”。如果讓孩子養(yǎng)成主動收拾玩具的習(xí)慣，教師自己要做到不亂丟東西，把用過的教具幾十歸位原處，平時看到散落在地的教玩具立刻主動撿起來，保持教室整潔。有必要給孩子們形成一個概念，讓他們知道什么東西應(yīng)該放在什么地方。久而久之耳濡目染，孩子們就會知道把東西放回原處。如果一件東西今天放在這里，明天放在那里，即使孩子能主動清理，也有可能因為不知所措而放棄整理。良好的環(huán)境氛圍是習(xí)慣形成的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)用心營造這樣的環(huán)境，幫助養(yǎng)成孩子好習(xí)慣。

教師也應(yīng)該積極參與具體的活動，而不僅僅是作為局外人和說教者。開始時老師子就應(yīng)當(dāng)以參與者的身份和孩子一起整理。參加孩子們的活動，和他們一起玩，在玩的過程中，不時提醒他們不能把玩具掉在地上。如果不慎散落，應(yīng)該及時把它們撿起來。雖然會有部分孩子還沒習(xí)慣整理玩家，但看到越來越多的人有這個習(xí)慣也會慢慢被同學(xué)們潛移默化地改變。只要老師積極參與，與孩子們?nèi)跒橐惑w，孩子們也會更加積極保持一致。總之，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是不能急于一時，一定要給孩子足夠的時間，小班孩子的玩具整理習(xí)慣需要在良好的氛圍里接受培養(yǎng)。

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