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2021年05月24日

森林幼兒園，你了解多少？

“森林幼兒園”的概念起源于西方，在近年內(nèi)受到國內(nèi)追捧。森林幼兒園通過提供給兒童在森林環(huán)境中的親身體驗與實踐的機(jī)會，以獲得讓兒童自身發(fā)展的一個過程。森林幼兒園的教育目標(biāo)旨在培養(yǎng)兒童自尊、自信以及獨(dú)立的能力，與此同時，讓兒童學(xué)會尊重與關(guān)注自然環(huán)境，尊重一切有生命的事物。

森林幼兒園活動內(nèi)容廣泛，主要包括：游戲、小單元可實現(xiàn)的任務(wù)、基本林地生活技能、適當(dāng)?shù)墓ぞ吆吞烊徊牧系膶W(xué)習(xí)使用以及實踐與智力技能的發(fā)展等。

在森林幼兒園中，教師們鼓勵兒童在自然環(huán)境中探索、游戲，并會對他們進(jìn)行以下教育：

1、體能教育

幼兒可以盡情在森林里跑跳，幼兒能夠從活動中學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)的運(yùn)動控制。通過戶外大量的活動，森林幼兒園的幼兒每天都在接受體能教育。

2、藝術(shù)教育

森林里的大樹、枝葉、花瓣等讓幼兒領(lǐng)略到了大自然的各種造型及顏色。幼兒常使用在森林里找到的材料做拼畫，編織花圈或各式各樣的玩具。因為森林里找到的素材 是最原始的，所以幼兒的想象空間也就能無限伸展，創(chuàng)造力也因此可以發(fā)揮得淋漓盡致。

3、感官教育

森林里到處都是實物，幼兒通過直接觸摸、聞嗅、品嘗等方式認(rèn)識這些實物的形狀、味道及顏色，這和一般幼兒園幼兒從書本上或從影片中認(rèn)識物品所留下的印象有很大差別。

4、領(lǐng)袖教育

森林幼兒園的幼兒在活動中有許多機(jī)會與其他幼兒進(jìn)行溝通，例如他們必須以民主的方式表決當(dāng)天要往哪個方向前進(jìn)、討論發(fā)現(xiàn)到的“寶物”，他們或許會爭論，或許會尋求教師的幫助，但他們在這個過程中將學(xué)會傾聽別人的意見及表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、健康及安全教育

森林幼兒園的老師以實際危險教導(dǎo)幼兒注意健康及清潔，要比以抽象圖片對幼兒進(jìn)行健康教育來得容易。

6、無處不在的教育

森林里所有的東西都可以隨孩子的想象變成象征游戲里的道具，這些游戲不僅可以增強(qiáng)幼兒的社會性意識，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力。

我們從森林幼兒園里學(xué)什么？

對于支持森林幼兒園的人來說，森林幼兒園似乎是一個理想的幼兒教育場所。但是放眼國內(nèi)，能真正給孩子提供這樣環(huán)境的幼兒園很少。我們與其一味追求形式上的效仿，不如學(xué)學(xué)森林幼兒園所傳達(dá)出來的教育理念。

1、“人本教育”理念

“人本教育” 強(qiáng)調(diào)自由、人性化、尊重個人價值，森林幼兒園顯示了它是“人本教育”的實踐——它讓幼兒有權(quán)利選擇自己有興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學(xué)，尊重個體差異，強(qiáng)調(diào)情感教育等。

2、自然觀教育

大自然教育提倡者哈蒙曼認(rèn)為沒有任何一個學(xué)習(xí)環(huán)境像戶外教室那么寬廣、那么有變化、那么吸引人。森林幼兒園使用的便是大自然的教室，并且徹底實踐自然教育的理念，幼兒們不是間接通過書本學(xué)習(xí)，而是通過與大自然實物的直接接觸而學(xué)習(xí)，他們的觀察力自然而然變得敏銳，他們的學(xué)習(xí)及探索動機(jī)也將源源不斷。

3、“開放教育”理念

“開放教育”的特色可概括為：以幼兒為中心，幼兒自己選擇有興趣的活動及主題。森林幼兒園是“開放教育”的一種體現(xiàn)，它包含了“開放教育”的特點(diǎn)，森林幼兒園的教師與幼兒間的互動完全以幼兒為中心，教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴。

除了這些先進(jìn)的教育理念之外，森林幼兒園其實更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立意識和能力?；谶@一點(diǎn)，國內(nèi)的幼兒園在教育中應(yīng)該更注重：

1、提供足夠的、具有豐富刺激的活動空間，滿足探索欲。

幼兒天性好動，幼兒園理應(yīng)為幼兒提供足夠的活動場地。所以，國內(nèi)的幼兒園要多利用自然資源，多開展戶外教學(xué)，這樣幼兒的主動探索能力將被激發(fā)，幼兒的學(xué)習(xí)方式也會由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

2、利用自然材質(zhì)做教材，增強(qiáng)環(huán)境教育意識。

使用自然材質(zhì)作為幼兒的活動材料，幼兒有更多的機(jī)會自由選擇。大自然里有取之不盡的自然材質(zhì)供幼兒制作自己的玩具和作品，它們都能幫助幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造力。

3、提供獨(dú)立思考的機(jī)會。

森林幼兒園教師的教育方式是，提供幼兒足夠的機(jī)會及情境鍛煉自己，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，并通過開放式問答訓(xùn)練幼兒的思考能力，這樣的教育方式恰恰是當(dāng)前我國幼兒教育所缺乏的，所以國內(nèi)的幼兒園應(yīng)該從改變教師的教學(xué)方式開始。

總之，森林幼兒園強(qiáng)調(diào)的不是一種形式，而是一種“以幼兒為中心”的教育理念、一種開放式的教學(xué)模式。