居住區(qū)戶外兒童游樂空間的功能類型
在住宅區(qū)兒童活動空間景觀設計的過程中，應從促進兒童智力、品德發(fā)展、審美能力等方面入手，探索現(xiàn)代住宅區(qū)兒童活動空間景觀的優(yōu)化組合。具體來看，應主要從以下幾個方面入手進行設計。
智力型游樂空間設計
智力型景觀是指在夠充分滿足兒童活動嬉戲的同時能夠有效地促進兒童在思維、感官感受力、記憶力、注意力等方面的發(fā)展的空間景觀類型。例如，在住宅區(qū)相應區(qū)域內根據(jù)不同季節(jié)種植不同類型的花朵，如春季種植桃花、海棠花、櫻花等；夏季種植合歡、紫薇花、廣玉蘭等；秋季種植桂花等，并且可以將這些不同種類、顏色的花卉設計成圓形的形狀，因為圓形更符合兒童的行為心理特點，且圓形邊界無棱無角，可以避免兒童在活動過程中受到各種碰撞等傷害，同時要注意不同植物之間的有機搭配。住宅區(qū)周邊的植物種植要充分考慮安全性，例如，種植灌木植物時應充分選用那些生長力旺盛的中高型樹種，不會影響兒童的活動區(qū)域。
另一方面，為了進一步凸顯住宅區(qū)兒童活動空間景觀設計的益智性特點，還可以從相應的路面設計上入手，拼接各種各樣的圖案、動植物，可以有效幫助兒童對顏色及相應的動植物進行再認和識記。
品德發(fā)展型兒童游樂空間設計
品德教育和引導應該從兒童時期抓起。在住宅區(qū)兒童活動空間景觀設計的過程中，可以選擇那些生命力強的植物，達到道德教育的目的。例如，可以種植部分臘梅，家長可以通過對孩子講解臘梅不畏嚴寒的特性培養(yǎng)兒童堅韌不拔的意識；還可以種植部分牡丹花，通過向兒童介紹牡丹培養(yǎng)其熱愛祖國的精神。
另一方面，也可以通過相應的游戲設施來實現(xiàn)這一目的，例如，可以通過設置多人配合才能完成的游戲如蹺蹺板等設施，使得兒童在相互配合的過程中進行游戲，培養(yǎng)他們的交流能力、相互協(xié)作的意識和能力。同時，在住宅區(qū)空間景觀設計過程中巧妙地放置一些能夠有效引起兒童注意力的積極向上的創(chuàng)意標志牌，進而達到教化以及培養(yǎng)兒童規(guī)則意識的目的，培養(yǎng)更加良好的道德情操和道德行為；另外，還可以在設計過程中融入本土元素，例如，在適宜的地理位置區(qū)域放置歷史名人或者當?shù)孛说牡袼埽瑥亩行鬟f本土文化記憶，同時為了照顧兒童的活動特點，這些雕塑不宜太高或者太大，應該是兒童可以直接觸摸的，而不是那種過高或者過大兒童只能仰望的。
審美發(fā)展型游樂空間設計
審美能力的培養(yǎng)對于兒童今后的全面成長具有重要意義，家長應該有意識地加強對孩子的早期審美教育，通過日常生活向孩子輸送粗淺的審美教育，讓孩子能夠在娛樂中逐步接受審美培養(yǎng)，讓孩子認識自然和社會中的美和丑，鼓勵兒童對美的追求。因此，在住宅區(qū)兒童活動空間景區(qū)設計時，設計者首先要有整體思維，要注意將不同的景觀有機巧妙地結合在一起，使之成為一個整體，例如，在植物景觀搭配時，可以將不同季節(jié)、不同種類的植物進行搭配，營造一幅植物五顏六色的生動畫面，在植物顏色的搭配上，選擇色度對比明顯的植物進行搭配，例如紫羅蘭、玉蘭花和綠色的草坪進行搭配，就可以帶來良好的觀賞效果。
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