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2020年06月27日

兒童戶外拓展訓(xùn)練空間規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則

站在兒童身心成長(zhǎng)實(shí)際需求的角度，闡述兒童拓展的重要性，分析不同年齡段的兒童心理及行為特征，提出兒童拓展場(chǎng)所空間規(guī)劃及基于兒童心理學(xué)下的兒童拓展場(chǎng)所的設(shè)計(jì)原則。希望社會(huì)給予兒童拓展場(chǎng)所更多的關(guān)注，在實(shí)踐中提升該兒童拓展空間的科學(xué)設(shè)計(jì)。

兒童是一個(gè)很特殊的群體，目前我國(guó)專類的兒童的活動(dòng)場(chǎng)所十分豐富。但是，這些場(chǎng)所大多數(shù)以盈利為主，且多為公共場(chǎng)所，人員較為復(fù)雜。居住區(qū)作為非盈利的場(chǎng)所，重點(diǎn)考慮兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)的案例是少之又少。筆者在對(duì)廣州南昌兩地實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上認(rèn)為現(xiàn)有空間存在以下些問題：①兒童活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施基本都配備，但在一些人口密度比較大的社會(huì)，社區(qū)內(nèi)空地或較少，或被用于停放汽車，兒童戶外活動(dòng)設(shè)施不足，場(chǎng)所的創(chuàng)意和景觀性不足，對(duì)兒童的社會(huì)素質(zhì)培養(yǎng)不利。在對(duì)問卷的調(diào)查中，也發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)其居住場(chǎng)地的活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)的滿意程度較低，家長(zhǎng)對(duì)場(chǎng)所的重要性也存在認(rèn)識(shí)不足等問題，如表1、2所示；②空間內(nèi)一般都是數(shù)套組合的兒童設(shè)施，較多采用通用化設(shè)計(jì)，活動(dòng)特色單一，活動(dòng)內(nèi)容基本被規(guī)定，如圖1所示；③在設(shè)計(jì)的行業(yè)里面，大部分也是以男性設(shè)計(jì)師為主，他們?cè)谧鲈O(shè)計(jì)時(shí)，考慮兒童的因素少一些。有些居住區(qū)甚至考慮到商業(yè)化運(yùn)作，安全系數(shù)低。

隨著二胎政策的放開，兒童作為一個(gè)特殊群體正以巨大的熱情參與到城市發(fā)展中，我們有義務(wù)和責(zé)任提供給他們更美好的環(huán)境。城市的發(fā)展越來越快帶來的是高樓、擁擠的人群、車流等，現(xiàn)在帶小孩子玩，公園、科技館、兒童館門類很多。但仔細(xì)觀察，在我們身邊，這種公益性的場(chǎng)所卻很缺失，回到家，卻沒了可以玩的地方。研究發(fā)現(xiàn)：兒童的認(rèn)知能力是有限的，兒童獲取知識(shí)的過程是主體作用于客體的過程。戶外活動(dòng)對(duì)兒童智能、體能及心理的發(fā)展有著重要作用，自然世界中的色彩、材質(zhì)機(jī)理、形態(tài)等可影響著兒童的成長(zhǎng)。兒童與居住區(qū)的聯(lián)系十分密切，在不同程度上受到各種信息的刺激，因此對(duì)于兒童活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)十分必要。

兒童拓展活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)原則

（1）安全性。兒童游戲活動(dòng)場(chǎng)所的安全無疑是非常重要的。首先活動(dòng)場(chǎng)地及周圍環(huán)境的安全性無疑是最重要，場(chǎng)地位置選擇一般不宜在道路交叉口的回車道或無阻礙設(shè)施的水邊。但山坡地則可以利用分層設(shè)置不同內(nèi)容與形式的兒童設(shè)施；其次場(chǎng)內(nèi)的游戲設(shè)施及建筑應(yīng)依據(jù)不同年齡層的兒童設(shè)計(jì)，有危險(xiǎn)性的活動(dòng)應(yīng)提醒大人陪同和保護(hù)，尤其是節(jié)日期間應(yīng)有監(jiān)護(hù)員管理，設(shè)施位置要與相鄰設(shè)施保持適當(dāng)距離，一般至少在5cm以上；游戲設(shè)施及建筑的安全性是大人考慮最多的，又與兒童游玩的心情有莫大的關(guān)聯(lián)。如鋪地、水體、山石小品及植物等布置應(yīng)該是合理，地面要根據(jù)不同游樂設(shè)施鋪設(shè)軟質(zhì)的橡皮，塑膠地面，堆沙坑當(dāng)以細(xì)沙鋪地。載地面鋪裝上，除一定構(gòu)思圖案外，不宜太花哨，避免與游樂器具的色彩造成的視覺混亂。植物的選擇要適宜，不能選擇有刺、有毒、有刺激性的。

（2）趣味性。兒童好奇，好探險(xiǎn)，趣味性的設(shè)計(jì)能極大的吸引兒童。場(chǎng)地地形利用高差設(shè)計(jì)變化。和設(shè)計(jì)僵化的、由一塊塊塑膠地面拼成的場(chǎng)地相比，兒童更喜歡相對(duì)自由和自然的場(chǎng)地，包括：丘陵、土坡或斜坡，溝渠、小溪或小水塘，隱蔽處——為捉迷藏而設(shè)計(jì)的樹籬，矮墻等，沙坑，洞穴——僅能使一個(gè)孩子爬行通過的空間，泥土地面或未加修飾的荒地，草地——供孩子踢球、嬉鬧跑動(dòng)的場(chǎng)所。這些自然化的場(chǎng)地設(shè)計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于毫無變化的場(chǎng)地。單個(gè)游戲器械會(huì)使兒童感到厭倦，將單一游戲器械設(shè)計(jì)做成循環(huán)路徑，兒童對(duì)于這個(gè)場(chǎng)地的好奇心會(huì)大大加強(qiáng)。

（3）教育性。知識(shí)、眼界、觀念都是從小積累的。項(xiàng)目設(shè)計(jì)中應(yīng)融參與性，多樣性，知識(shí)性，賦予一定的文化內(nèi)涵，使我們的設(shè)計(jì)項(xiàng)目具有“寓教與樂”的作用。對(duì)當(dāng)今游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)中，對(duì)感官產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激的設(shè)計(jì)元素被運(yùn)用的越來越多。兒童在參與項(xiàng)目中學(xué)習(xí)到對(duì)各種事物的反應(yīng)。

（4）生態(tài)美觀性。西蒙茲(Si—monds)指出：“西方現(xiàn)代規(guī)劃設(shè)計(jì)的顯著特點(diǎn)，不是建筑尺度，不是發(fā)展范疇，而是公眾對(duì)自然的斷然蔑視，以及對(duì)地形、覆土、氣流水流、樹林與綠野的輕侮。而現(xiàn)在，我們必須知道大自然的力量，尊重它，回應(yīng)它，并把它用到適于它自身的目的上。我們必須重新發(fā)現(xiàn)自然”[5]。充分地利用自然元素，盡可能做到自然柔和的空間環(huán)境，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是有利的。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，注重生態(tài)性，因地制宜，避免大規(guī)模的改造工程，破壞生態(tài)平衡。生態(tài)美學(xué)的環(huán)境，不僅能培養(yǎng)孩子的美的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的身心健康也起到很大的幫助。

（5）人性化。兒童心理生長(zhǎng)階段，心靈即脆弱又變化豐富；陌生，缺乏生氣抑或過于刺激的空間和設(shè)施對(duì)心理成長(zhǎng)很不利，因此在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該考慮到空間的保護(hù)性，并且不宜過多的束縛，給與他們足夠的空間和形式，滿足其游戲的精神和發(fā)泄的心理需求。讓兒童感受到關(guān)愛，做到“以人為本”，注重細(xì)節(jié)化得設(shè)計(jì)，以兒童的身體健康和心理健康為成長(zhǎng)為目的。

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