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2020年05月17日

AR多維融合開啟兒童閱讀4.0世代

閱讀是孩子獲取知識、認(rèn)識世界的重要途徑，如今，閱讀的重要性已經(jīng)成為多數(shù)家長的共識，新生代父母尤其注重從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。除了傳統(tǒng)的閱讀方式以外（書本），越來越多的家長注重通過多元化的閱讀方式來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，比如通過手機、iPad、AR技術(shù)等等。近幾十年由于技術(shù)的飛速發(fā)展，人們在閱讀方式上有了更多的選擇，這里稍微介紹一下。

兒童閱讀1.0時代，傳統(tǒng)閱讀

以單純的紙質(zhì)閱讀為主，紙質(zhì)閱讀雖然擁有諸多弊端，如外形笨重、不方便攜帶，閱讀形式比較單一等等，但是作為人類歷史進程中傳承幾千年的閱讀方式，紙質(zhì)閱讀在數(shù)字化閱讀流行的當(dāng)下依然很重要。尤其是紙質(zhì)閱讀，對于培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣、提升專注力，具有數(shù)字化閱讀不能替代的作用。

兒童閱讀2.0時代，開啟數(shù)字閱讀新方式

通過電腦、手機、電子閱讀器等，電子書拉開了數(shù)字閱讀時代的序幕，顛覆了傳統(tǒng)閱讀方式，大大節(jié)省了物理空間（指的是書本的空間）。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起以及智能手機的普及，閱讀的方式再次被改變，各類閱讀App應(yīng)運而生，隨時隨地的閱讀成為常態(tài)，大大提高碎片化的時間和利用率。

兒童閱讀3.0時代，開啟交互閱讀新方式

這里主要是多媒體互動閱讀，比如點讀筆，讓“無聲”的書變成“有聲”讀物，從單一的閱讀方式，衍生出多維度內(nèi)容的閱讀方式。

兒童閱讀4.0時代，多維融合開啟人類閱讀新進程

這里重點介紹一下AR技術(shù)如何賦能傳統(tǒng)書本，打破閱讀邊界。AR是最近幾年流行的一種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（增強現(xiàn)實），一種將虛擬信息和真實世界巧妙融合的技術(shù)，將計算機生成的文字、圖像、三維模型、音樂、視頻等虛擬信息模擬仿真后，應(yīng)用到真實世界中，兩種信息互為補充，從而實現(xiàn)對真實世界的“增強”。

借助AR技術(shù)，可以在傳統(tǒng)紙質(zhì)書上加入更多的數(shù)字內(nèi)容，使得傳統(tǒng)內(nèi)容的數(shù)字化呈現(xiàn)維度大大提升，除了傳統(tǒng)的音視頻以外，整合3D等多元化的數(shù)字資源，進而打造出智能化，立體化，互動性，紀(jì)實性的AR閱讀體驗。

2-6歲是兒童閱讀的敏感期，把傳統(tǒng)閱讀和增強現(xiàn)實結(jié)合在一起，通過生動有趣的展現(xiàn)形式和交互性，提高閱讀效率，加深閱讀記憶，增強閱讀理解，可以說閱讀4.0時代是一種可以幫助孩子更有效吸收知識的超前閱讀方式。多元融合的AR技術(shù)，帶領(lǐng)兒童走進閱讀新世界。

浙江飛友專業(yè)生產(chǎn)兒童滑梯、拓展設(shè)備、塑料玩具、兒童家具、淘氣堡等兒童游樂設(shè)施，是一家集設(shè)計、生產(chǎn)、銷售為一體的高科技企業(yè)。

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